El uso de los blogs en el proceso de enseñanza aprendizaje ofrece al maestro toda una gama de recursos que permitan facilitar y ayudar al alumno a construir su conocimiento. Implica un reto muy interesante porque tiene que elaborar materiales y actividades didácticas que fomenten la interactividad, la creatividad, la posibilidad de una navegación continua por diversas páginas a manera de rally para que el alumno haga conciencia que no se debe obtener la información de un sólo sitio, se tienen que confrontar los conceptos de diversas fuentes. Actividades que se apoyen con el video, las imágenes, los mapas conceptuales o mentales, las presentaciones en PowerPoint. El maestro tiene que reestructurar los instrumentos de evaluación, renovar las rúbricas existentes. Fomentar la retroalimentación entre los alumnos, retroalimentar continua y eficazmente las actividades.
El uso del blog ofrece al estudiante la posibilidad de aprender de manera diferente, de que aumente su capacidad de elección, de que regule su auto aprendizaje, el tiempo de que disponga lo utilice de manera consciente y útil, de que comparta el conocimiento adquirido y generado en la participación en foros, en la creación de wikis, de que desarrolle su creatividad al máximo.
Las entradas que se pueden colocar son ligas a lecturas que ayuden a repasar los temas vistos en clase, videos, comentarios de textos realizados en clase con el propósito de que los alumnos puedan repasar. Presentaciones en PowerPoint vistas en clase. Un espacio para la creación literaria, con un tema diferente propuesto cada semana con el propósito de que practiquen la redacción. Ejercicios de comprensión de lectura. Mapoteca, un espacio donde puedan consultar los mapas mentales o conceptuales vistos en clase y otra mapoteca donde coloquen los mapas elaborados por ellos. Considero que las entradas pueden ser muchas de acuerdo a la materia, creatividad, intenciones de convertir un tema denso en intenso, significativo.
La reflexión en la materia de español es una constante, en lo que se refiere al contenido de las lecturas cuando se proponga un caso paralelo al tema de la lectura el alumno reflexionará sobre el caso a partir de lo leído. Con el ejercicio de safari ortográfico, donde el alumno cazará los errores ortográficos presentes en la publicidad y espacios públicos aplicará sus conocimientos para identificarlos y para señalar el error y la forma correcta.
Habrá participaciones obligatorias en la que se medirá la calidad de la intervención, la materia nos pide muchos ejercicios con productos terminados como son los cuestionarios de interpretación de textos, comentarios obligatorios a las aportaciones de sus compañeros. El que una actividad sea obligatoria no significa que sea tediosa o aburrida.
Se preparará la participación de los alumnos en el blog desde la presentación de la materia el primer día de clase, se le explicará cómo será la participación, la evaluación y sus porcentajes en la evaluación general, se les explicará las normas de conducta en las intervenciones individuales y colectivas. Que haga conciencia de que la participación en el foro será activa, no esporádica.
Una desventaja será la monotonía y la falta de creatividad en las actividades propuestas. El tener un blog de carácter educativo implica una gran responsabilidad en lo que se refiere a mantenerlo actualizado con temas de interés relacionados obviamente con el programa, las retroalimentaciones del profesor deben ser inmediatas o lo más pronto posible, para evitar la desmotivación en el alumno. Actualización constante de las entradas. Motivar la interactividad. El profesor deberá fomentar el clima de respeto en las intervenciones en los foros y en cada una de las intervenciones de retroalimentación.
